四川百灵鸟言语训练中心、百灵鸟言语、言语训练中心

想要帮助自闭症孩子提升语言能力，这几个干预方法一定要看自闭症孩子说话时容易颠三倒四、驴头不对马嘴，又或者蹦出一些与当下环境没有意义的单词。比如早期会出现仿说、鹦鹉学舌、人称代词分不清楚、“你我他”一顿乱用现象，这着实让家长头疼。提升自闭症孩子的语言能力，是大部分家长的诉求，但提升语言不是一蹴而就的事情。除了孩子日常机构训练，还需要家长掌握一些家庭干预的语言训练方法和原则，来帮助孩子逐渐提升进步。今天推荐6种方法，供家长们参考学习。 01 了解孩子的语言状况发育迟缓的孩子除了语言发展迟缓造成字汇太少、句子不完整之外，通常还会伴随其他的语言问题。这些问题包括构音问题、发声困难、口吃等，唯有在对孩子目前的语言状况做一个了解之后，才能定出语言训练的目标。 02 以渐进的方式，安排小步骤学习每次所定的学习目标不宜太大、且应具体，同时要考虑每个步骤之间的连贯性。进度太快易造成孩子在学习上产生挫折，而发展迟缓，孩子的挫折忍受度是比正常孩子来得低的，所以在教导发展迟缓孩子学习时，应采取较小步骤的目标。 03 指示语要明确、清晰在要求孩子做动作或指导他说什么话时，你跟他所讲的话不应太成人式，即应避免使用大人的口吻和小孩子沟通，因为大人的话语都是比较复杂的，较不易被孩子理解。使用孩子能够理解的、重点式的话来协助他们做训练会得到比较好的效果。 04 随时随地鼓励孩子发音有些孩子在做语言训练时，常会遭遇语言产生量太少的问题，于是想从他发出的少数几个音中，对他做纠正或回馈便显得困难。所以不论孩子说得好或不好，家长仍应鼓励他多讲话，如此我们才会有较多的机会帮助他纠正一些不正确的发音。给予孩子对错示范，通常我们并不采用直接的方式来纠正孩子错误的表达，例如告诉他说： “这样讲不对，你应该怎样怎样讲才对”，而是直接将正确的发音方式示范给孩子听，他自己会去比较对或错。注意：不要因为他讲得不好，便经常动怒责骂他。否则很容易造成孩子惧怕学习的心理。 05 反复练习这是最重要的一个技巧，所以我们要一再强调反复练习。对中、重度发展迟缓的孩子要能不厌其烦地反复教导。日常生活中一切的人、事、物都是现成的，而且是最好的教材，尽量要求孩子表达他的需要，不论是用语音、声音、表情或手势，甚至沟通板都可以。用鼓励和赞美的态度来增强他们的学习动机和信心。 06 家长心态问题家长不应自怨自艾、或过度自责，也不应有放弃的心态通常，人在为某一些事情做奋斗时，是极需要他人的鼓励与支持的，这样才能不断地给自己希望与动力持续下去。家长若能常常聚在一起聊聊天、或交换一些带孩子的心得，不论是对自己心理上的调试或教育孩子均有极大的帮助。阅读详细 >

孤独症儿童家庭训练——模仿能力训练自闭症孩子一旦确诊，应尽早接受专业的干预训练，否则多数患者成年后无法独立生活和工作，甚至终生需要家人照料，给家人带来巨大的压力。自闭症的干预训练是一个长期且艰苦的过程，今天我们分享几个简单又实用的家庭训练方法，可以从多方面提高自闭症孩子的能力，帮助家长减少一些忧虑。学会模仿人类的观察与模仿能力是与生俱来的。儿童时期和父母学习穿衣、洗漱、吃饭，模仿父母说的话甚至语音语调；在学校模仿老师和同学；看电视时模仿动画片里面的人物说话……我们天生就会模仿。研究表明：当有人向儿童示范如何模仿，并且他们发现自己的模仿是有回报的时候，他们会有更强的动机去模仿。自闭症儿童也具有模仿能力，但是，自闭症儿童学习能力较差，本身的动机较弱，很难通过自己的观察学习获得一些技能。因此，在早期干预中，训练模仿能力是十分必要的。训练方法 01、简单操作模仿从简单的操作物品开始，一个物品一个物品地教，让孩子开始学会独立模仿一个动作。学会一个动作后，再引入其他物品干扰。每一个物品最好教多种操作，这样才能区辨。例如：对勺子的操作，除了勺起碗里的饭，还能搅拌碗里的汤，还可以用来勺盘子里的菜。其他训练方法举例：把积木放入容器中、用棍子敲桌子、梳头发、扔球、弹琴、接电话、吹哨子…… 02、表情模仿自闭症儿童的表情往往僵硬、不自然，因此在训练中要注意兴趣优先。用儿童喜欢的事物来引起儿童的一些表情，在自然的情境中模仿表情。例如：宝宝（最好叫名字）开心到处乱跑的时候，家长马上说：“宝宝真开心，宝宝笑！”并马上模仿笑的表情让儿童看。在遇到经常见面的小朋友时，家长说：“遇见朋友真开心，宝宝开心了就会笑。”并做出笑的表情。或者在其他特定的情境下模仿表情。例如吃饭时，儿童遇到不喜欢、想拒绝的食物，家长会做出“皱眉，摇头”的表情，并说“不，不喜欢”。其他训练方法举例：惊喜时睁大眼睛、不开心时嘟嘴…… 03、手势模仿很多自闭症儿童的语言发展并不是很好，这时候手势动作就变得十分重要。例如：宝宝不会用摆手或摇头来表示，总以哭闹表达拒绝，家长该怎么做呢？家长可以拿出两种食物，一种是宝宝爱吃的食物A，一种是宝宝讨厌的食物B。家长把B拿到宝宝面前，并问：“宝宝想要吃B吗？”宝宝开始出现情绪问题并想回避，这时家长说：“哦，宝宝不想吃。”并同时做出摆手的动作，把B拿回来。再问一次：“宝宝要吃B吗？”然后辅助宝宝做摆手的动作并说“宝宝不想吃。”随后把宝宝喜欢的A给他。需要注意的是，每次训练只能选定一个动作作为目标行为，当儿童做出目标动作后要马上给予强化。手势模仿也可以在游戏中进行，选择儿童感兴趣的游戏增加训练的趣味性。其他训练方法举例：举起手臂要抱抱、挥手说再见、拍手表示好…… 关于动作模仿，一定要记住，从简单操作物品开始，训练粗大动作，从简单的活动模仿，泛化模仿其他人的动作、模仿精细动作、模仿系列动作，按步骤分阶段进行。然后，要抓住黄金干预期，尽早进行模仿训练，为儿童学习其他能力打好基础。模仿能力要有，模仿动机也很重要，多给儿童制造一些“小麻烦”鼓励他们寻求帮助。模仿训练要融入到生活中，把握活动节点进行模仿训练，融入生活的训练往往效果更好哦。阅读详细 >

孩子语言干预常见的误区有哪些？一定要避免! 当孩子需要语言干预时，很多家长容易受着急、焦虑情绪干扰，今天就来带大家了解一下语言干预有哪些常见误区。 01 必须做“口肌训练” 教孩子说话发音，最大的“坑”是家长认为孩子说话有问题的话就必须得做“口肌训练”。结果做了一段时间后反而发现往往没效果。其实这是一个误区。“口肌训练”针对的是发音器官有运动障碍的孩子，比如发音不清楚、吞咽有问题等。“孩子不说话”并不都是因为发音器官有障碍，其形成是复杂的，对于孩子的语言能力需要整体去看孩子的沟通、语言理解、语言表达等方面的能力。 02 事事包办孩子一有需求、给一个动作或一个眼神，家长就马上领会并及时满足孩子，无形中却“剥夺”了让孩子说话的机会。久而久之，孩子就会觉得这些事我都不用说话就能轻轻松松搞定，为什么还要费劲去开口呢？比起事事主动出击，家长们不妨尝试“装傻”，等到孩子自己开口提要求后，再给予回应。 03 贵人语迟 “贵人语迟，金口难开”，这一定是孩子成长过程中最大的谎言。就因为这句经典的谚语，多少孩子耽误了最佳的黄金康复干预时间。一直盼着孩子开口叫爸妈，别人家的孩子几个月就会叫、1岁多就会哼儿歌，自家的娃2岁了还开不了口。焦虑的时候于是傻傻地信了别人安慰我“孩子看起来很聪明，不要着急，等段时间他的金口就开了”这样的话。确实是有小部分的孩子开口说话比较晚，但大多数孩子到了该说话的年龄就都会慢慢学着说了。所以当发现孩子到了该说话的年龄还不会说话时一定要及早找专业人士或机构进行评估，尽早针对孩子的问题进行康复干预。 04 一劳永逸的“用药” 当孩子存在“语言迟缓”、“言语障碍”的症状时，有些家长就会抱着“病急乱投医”的念头，尝试各种各样的治疗方法：吃药、打针、针灸、脑部刺激……花费不菲，孩子的状况却仍然没有好转。切记：孩子出现语言、言语等方面的障碍并不是发烧、感冒，吃吃药、打打针就能好。家长不要再花心思找“特效药”，无论是市面上打着中药的名头做出的汤剂和饮片，还是挂着科学幌子的疗法、技术都不是孩子的灵丹妙药。最关键的治疗方法是找靠谱机构，给孩子进行科学、系统的言语训练。阅读详细 >

语言干预适合哪些儿童？语言的发展及完善贯穿了人类的一生，尤其以学龄前儿童语言发展最为重要。随着社会的发展以及儿童(0-6岁)早期能力开发概念的深入，语言能力作为儿童发展的重要指标受到了父母的极大关注。语言训练适用于哪些儿童什么样的小朋友需要做语言干预？发育迟缓、自闭症谱系、语言障碍、智力障碍、多动症、脑瘫等特殊儿童都有可能存在语言问题。 01 发育迟缓及自闭症谱系语言问题可能出现在很多类型的特殊儿童之中，尤其以发育迟缓及自闭症谱系儿童居多。自闭症儿童的语言问题主要体现在代词混淆、情感类及抽象词理解难等语义问题，以及对话困难等语用问题。此类儿童除了需要做有针对性的语言干预，还需要针对其他问题进行综合干预。 02 智力障碍及脑瘫、唐氏等智力障碍可能是单纯智力发展问题，也可能伴随自闭症、脑瘫、唐氏综合症等病症一起出现。语言与智力密不可分。智力障碍的儿童在语言发展中经常会涉及高级语义理解问题，比如不理解抽象词汇等问题。我们需要对相关问题进行有针对性的语言干预。 03 单纯语言障碍对于单纯的语言障碍儿童(语言表达障碍，其他方面均正常)，语言开发则是重中之重。包含语音、语义、语法、语用、文字使用等全面语言干预。早期单纯语言障碍儿童(5岁以前)有可能学龄期(6-7岁以后)发展成为学习障碍或阅读障碍，严重影响学业成绩，因此需要尽早开始干预。 04 多动症及注意力障碍多动症儿童本身并没有太多语音、语义及语法问题，他们的语言问题更多表现在语用方面，比如由于冲动及自我控制能力弱导致的“话太多”或“乱说话”等方面。此类儿童需要做有针对性的语用干预，如语言管理能力提升等。 05 普通儿童普通儿童也需要语言干预（开发）吗？答案是肯定的。儿童语言关键期一般指学龄前(6岁以前)此时，语言快速发展，词汇量爆发式增长，语句从简单到丰富。即便是普通儿童，每个人的语言能力也是千差万别。若此时进行早期语言能力干预（开发），不但可以大大提升语言表达能力，更会提升内在抽象思维能力，从而为儿童未来发展奠定坚实基础，让儿童在学业成绩及职业发展中表现卓越。阅读详细 >

吹气训练小游戏活动名称：射龙门活动目标： • 加强儿童吹气的能力 • 加强儿童嘴唇的力度 • 加强儿童圆唇的能力 • 加强儿童下颚的稳定性物料： • 4寸长粗吸管两支 • 黄色、红色、蓝色棉花球各一个 • 黄色、红色、蓝色龙门各一个（可用手工纸折出或用纸盒代替） • 黄色、红色、蓝色细圆形卡纸各一张 • 黄色、红色、蓝色细正方形卡纸各一张玩法： 1. 把棉花球和龙门放好。 2. 成人与儿童轮流抽出一张圆形卡纸和一张正方形卡纸：圆形卡纸代表棉花球的颜色，正方形卡纸代表龙门的颜色。 3. 如果抽到黄色圆形卡纸和红色正方形卡纸，儿童便要用吸管把黄色棉花球吹到红色龙门里。照这样，将所有棉花球吹完。言语治疗师的话 •练习开始时成人可将龙门放到较近位置，以提升儿童的兴趣及信心，然后视乎儿童的能力慢慢把龙门放在较远的位置。 •可用不同大小的纸球来代替棉花球（越重的纸球需要越大的吹气力度）。 •可加入少量语言理解及表达的元素，例如要求儿童理解指令「吹黄色棉花球去红色龙门那边」，或在儿童抽到卡纸后要求儿童说出上述句子。 •成人要留意儿童用吸管吹棉花球时的角度，尽量替儿童把角度调校至吸管与棉花球成直线；或可用大卡纸承托棉花球及龙门，使儿童保持身体挺直，以便能更有效地运用气量。折纸盒的方法：阅读详细 >

20个月大的宝宝还不会做这些，家长就要留意了 20个月的宝宝已经具有模仿力和控制欲了，他会想要主导活动、模仿你在做的事情，时常会被他搞得啼笑皆非，大家被他逗得人仰马翻。同时，宝宝的手部灵活度和移动能力也增加了，有助于加速他对周遭世界的理解。但是，如果宝宝没有出现下列这些沟通行为，那家长就要多多留意了！ 1. 宝宝不会开口叫人（如：爸爸、妈妈等） 2. 宝宝听不懂父母亲说的简单句子（如：要不要吃饼干？） 3. 宝宝不会指出自己的身体部位（如：眼睛在哪裡？鼻子在哪裡？无法指出来) 4.宝宝不喜欢跟别人玩（都自己玩自己的，像是活在自己的世界） 5.宝宝不会模仿环境中的声音(如：小狗汪汪、汽车滴滴、火车呜呜 ) 若有上述情形，请家长多留意或寻求专业治疗师建议。正常20个月大的宝宝，语言理解能力明显比表达能力还要好。 ① 理解方面：能够理解一些动词的意思（如：吃饭、出去、睡觉觉）；能听指令找出自己的五官在哪里；能听懂你和我代表什么意思。 ② 表达方面：能模仿发出很多声音（动物叫声、喇叭声等）；模仿短语；能说出的词汇不超过50个。如果孩子出现了疑似发育迟缓的状况，希望家长们先以平常心面对，为了孩子好，一定要适时回应并提供支援，可以按照下面做法进行干预，也可以适时寻求专业治疗师的协助！家长「可以」怎么做… ● 宝宝需要你将他正在做的事情进行实况转播。 ● 宝宝需要你跟他看一样的东西，可以帮助他认识更多的词汇怎么说。 ● 宝宝需要你跟他说一些短句子，可以帮助他更听懂你的内容。 ● 宝宝需要你告诉他每个东西的正确名称，如：这是哈密瓜、这个是扫把。 ● 宝宝需要你跟他说重复的话语，如：水果切切、葡萄切切、苹果切切、香蕉切切。 ● 宝宝需要你跟他说语法结构正确的短句子，如：不要说「妈妈桌子」要说「妈妈在擦桌子」 ● 宝宝需要你帮他，把他心里想的意思说出来给他听。如：宝宝指着外面然后很兴奋，帮他说出他的意思「对，要出去玩了！」 ● 宝宝需要你把你正在做的事情也描述出来。如：妈妈在晒衣服，夹子夹起来。 ● 宝宝喜欢你跟他玩一些声光玩具，帮助他享受听这些有趣的声音。 ● 宝宝喜欢你唱童谣给他听，对于以后的阅读能力发展也有帮助哦。 ● 宝宝喜欢你跟他说可爱的叠字，如：不要说「吃海鲜」要说「吃鱼鱼」。家长「不应」怎么做… ● 不要刻意引导他或强迫他玩你指定的玩具或游戏，要跟随宝宝的带领。 ● 不要用一大堆长串的句子（讲话快、速度急、没有停顿、连珠炮）轰炸宝宝。 ● 不要在玩游戏的时候，忍不住一直对他下指令。 ● 不要在玩游戏的时候，忍不住一直问他问题，特别是无意义的问题。如：「你不乖，你跟妈妈说你为什么不乖乖」不要问这种宝宝根本答不上的问题。 ● 不要一直纠正他，示范正确的说法就好。如果宝宝说「奶奶（aiai）」，你可以说「奶奶，对了，给奶奶」，不要说「什么aiai！不对，要讲奶奶，奶，奶奶才对！」 ● 不要一直说负面的语言，如整天都用很凶的口气一直说「不行哦、不可以、不要摸、不要碰」，必要时用肢体隔开他或把危险物品放到碰不到的地方。如果你家孩子或身边人，有“说话晚、发音不清”等表现或高危因素，请家长要引起警惕，及时诊断及干预。很多家长不清楚孩子的问题是否严重，是不是有语言障碍、语言发育迟缓、口吃……为了帮助更多家长了解孩子说话问题，下方扫码随时可以咨询。内容来源于：慕言Growth 阅读详细 >

孩子说话卡顿、结巴、重复，一定是口吃吗？该怎么办？孩子说话卡顿就是口吃吗？不一定。实际上，没有一个人的言语是绝对流畅的。 2岁时不流畅是整个字的重复（例如：我-我我想要喝奶）、插入(例如：我嗯现在能去吗? )和音节重复（例如：我想要吃饼-饼干)。 3岁时主要的不流畅型式是修正(例如:他不能-他不要踢足球)。人一生中也会有正常的不流畅，但并不会影响一般口语的流畅性。比如口语中会出现多音节字的重复(我想要吃苹果苹果)、插入字或片语(那个我想吃苹果)、重复片语(我想要吃苹果吃苹果)或者修正句子(我想要-他想要吃苹果)。以上均为正常的不流畅！正在学说话的小孩会比成人和大孩子更经常出现言语上的问题，这种流畅度的变化在小孩子的身上体现得极为明显。由于孩子正常的言语不流畅与口吃有很多相似之处，你可能很难分辨二者，这个时候你可以寻求医生或者言语治疗师的帮助，通过评估诊断确定孩子是否存在口吃，并看看是否需要进行后续的干预治疗。如何判断孩子是否口吃？以下情况被认为是口吃的情况： ● 单音节整个字的重复（例如:他他他打我） ● 语音的重复（例如:tt他打我) ● 音节的重复（例如:我想要吃饼饼干) ● 听得到的拉长（例如:我---想要吃饼干) ● 听不到(无声有嘴型)的拉长（例如:我---想要吃饼干) 你知道吗？孩子有以下情况更容易患上口吃！ ①男孩； ②直系亲属患有或曾患有口吃； ③第一次口吃症状在3.5周岁以后； ④持续6个月或以上； ⑤口吃症状一直没减缓； ⑥患有其他发育迟缓，比如语言迟缓。高危表现 1. 多次重复 2. 非重读音节的元音 3. 拖长音以上3个迹象——重复声音、重复非重读音节的元音和拖长音——几乎在每个孩子身上都出现过。如果它们开始在过多的场合频繁出现，并开始影响你孩子的交流能力时，你就应当给予关注了。 4. 伴随面部表情 5. 音调和音量的升高 6. 挣扎和紧张 7. 害怕 8. 逃避这些行为在孩子开始对言语的中断做出反应时出现的，常常意味着你的孩子正尝试做些事情来对付言语的中断。同样，当你观察到这些行为时，你应当注意了。口吃是一种儿童常见的言语流畅性障碍。它不仅会导致自信心丧失，性格孤僻自卑、抑郁焦躁，而且会变得不合群、喜欢逃避，长期下去会影响学习、生活、社交，甚至是工作等方方面面。大约有10%的孩子，会在2-5岁时出现说话时言语中断、重复、不流畅的状态，我们称之为口吃现象。造成儿童口吃现象的主要原因是孩子的语言理解能力发展速度超过他们的语言表达能力，当他们想表达很多、很复杂的事情时，却不能灵活运用语言来表达自己，就会出现“口吃现象”。这种情况一般会在比较短的时间内自行消失（不会超过3个月），但是也有1%左右的孩子会持续口吃（超过3个月），甚至发展为口吃病。但当口吃完全形成后，治疗将变得困难，预后效果不理想。如果你家孩子或身边人，有“说话晚、发音不清、单字重复、假音”等表现或高危因素，请家长要引起警惕，及时诊断及干预。很多家长不清楚孩子的问题是否严重，是不是有语言障碍、语言发育迟缓、口吃……为了帮助更多家长了解孩子说话问题，下方扫码随时可以咨询。孩子有任何语言上的问题，家长们都可以带宝宝到四川百灵鸟言语训练中心进行专业的语言评估哦，我们将有权威的专业言语治疗师团队给您答案！阅读详细 >

孩子不会说话，靠口肌训练就能解决吗？我孩子3岁还不会说话，需要做口肌训练吗？我孩子说话不清晰，是不是需要做口肌训练？做完口肌训练，我孩子是不就会说话了？不少家长以为语言发育障碍儿童的言语问题，是由口腔肌肉引起的，认为只要进行口肌训练，孩子出现的各种语言问题就能解决。其实不然。那到底哪些孩子才需要做口肌训练呢？口部肌肉有问题的孩子比如以下几种情况： 1一直流口水； 2口腔敏感度不正常的：高敏、低敏； 3下颌功能不足的：下颌长期处于打开状态； 4唇功能不足的：唇无法闭合、不能圆唇(嘟嘴)、不能展唇(微笑的动作)等； 5舌头功能不足的：舌不能伸出口外。总的来说，嘴唇、下颚、舌头、软颚、喉部和呼吸等功能存在问题的孩子，需要做口肌训练。那么问题来了！！！做完口肌训练，孩子就会说话了吗？语言的形成是一个非常复杂的过程，它是需要建立在认知和理解的基础上。当孩子不会开口说话时，我们要了解不会说话的原因是什么？当前需要解决的问题又是什么？当孩子出现不会说话、构音不清的情况的时候，家长不能盲目跟风进行口肌训练，首先我们要清楚孩子当前的语言发展处于什么样的水平，在专业老师的指导下，分析孩子目前孩子最需要解决的问题是什么。需要注意的点！口肌训练是要与言语治疗方案一同使用的，并不能用来代替直接的语言理解和表达训练，有些家长认为口肌训练完成后，孩子自然就会说话了，这是错误的想法。当然，在老师和家长们在跟孩子做口肌训练与言语康复治疗时，还会有诸多苦恼： ×不知道如何入手评估 ×不知道如何制定训练方案 ×不知道选择辅助的口肌训练工具 ×不知道如何实施具体训练措施 ×不知如何诱导发音或矫正错误发音 ×训练效果不佳 ×耽误孩子宝贵的干预时间关于儿童言语康复的问题，都可以到四川百灵鸟言语训练中心进行咨询沟通哦，我们会提供专业、科学、系统的训练方向。孩子有任何语言上的问题，家长们都可以带宝宝到四川百灵鸟言语训练中心进行专业的语言评估哦，我们将有权威的专业言语治疗师团队给您答案！阅读详细 >