四川百灵鸟言语训练中心、百灵鸟言语、言语训练中心

做家庭感统训练前，宝妈们一定要了解的知识！很多家长都分不清自闭症和感觉统合失调（以简称感统），因为他们存在相似的症状。但感统失调不一定是自闭症，但自闭症却普遍存在感统失调。感统失调可以通过感统训练改善，同时感统训练还能帮助改善自闭症儿童的感统失调症状。各位家长请留意，看看您的孩子有没有以下现象: 好动不安，注意力不集中，爱做小动作；分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反；不喜欢阅读，阅读时多字少字、写字颠倒书写速度慢，字迹不规则，力度掌握不好；讨厌被触摸，讨厌理发、洗澡、刷牙；偏食、挑食、不爱吃菜，吃手或咬指甲；陌生环境胆小、怕黑、粘人或容易紧张；情绪不稳定，不合群或不会和别人玩；爱惹人，有打人、咬人动作。如果孩子有以上症状且确认孩子没有其他任何疾病，那么就要注意了，这很可能是「感统失调」。感统，是指大脑和身体的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等，相互协调的学习过程。如果感统发育失调，我们的大脑和身体就无法协调，无法及时地对外界的刺激做出反应。感统失调该怎么办呢？尽早进行感统训练。不同年龄阶段怎么做感统训练？首先，要区分儿童感统训练时间段： 0-3岁，是感统失调的预防期在本阶段需要给儿童足量感觉刺激，如抚触按摩、充足运动等，为儿童打好感统基础，预防今后出现感统失调问题。 3-6岁，是感统失调的黄金期在这个时期，需要根据孩子个体实际情况，给予孩子专业的评估、有针对性的定制式训练，可以快速提高孩子的感觉统合能力。因为这个时期的孩子专用神经通路随感觉整合而增多，这个时期是儿童语言、智力、环境适应、自理能力等多项能力形成的关键时期。 6-12岁，是感统失调的弥补期本阶段儿童需要力度大，密度强的训练，在这个时期，往往以感统训练配合专注力训练，侧重提升孩子学习效率、专注力等学龄后学习能力发展，同时对儿童其他综合能力予以提升。感统训练清单孩子有感统失调或自闭症问题，建议选择正规机构进行干预和训练，专业机构有专业老师和器材，效果会更好。但是很多家长都希望有一些简单的，在日常生活中就可以帮助孩子训练感统的方法，今天就分享一些不同年龄阶段孩子的训练方法。温馨提醒：感统训练与游戏结合，效果会更好哟。 0—3岁这个阶段还需要细分。 0~6个月：这个阶段的宝宝是通过感官信息来认识世界，父母在这个时候要给孩子温柔稳定的感官体验。比如，在宝宝睡醒或是换尿布的时候，可以给宝宝做做按摩操，双手搓热，轻轻地从上至下按摩宝宝的四肢、手脚、胸腹、后背，动作轻柔的给孩子训练触觉。 6个月~1岁：此阶段的宝宝开始可以移动自己的身体，学会坐、爬、行走。这个阶段可以让宝宝双手并用拿起奶瓶或者用手抓起手摇铃，由一手换到另一手，这些动作都是对日后感觉统合发展有一定的作用。平时收集一些宝宝喜欢的瓶子和玩具，用绳子把它们系在一起，留出足够长的一段绳子，让宝宝可以拉着这些玩具玩，来锻炼孩子的肢体协调力和听知觉能力。 1~2岁：这个阶段正是培养手掌触觉辨识能力的大好时机，帮助宝宝稳固精细动作的基础。比如，在吃饭时让宝宝自己抓饭吃，让他感觉什么是“热”，在洗手时，把手放在清凉的水里告诉他什么是“凉”，促进宝宝手掌触觉的发展。妈妈还可以跟宝宝一起用玻璃丝串扣子、串洞，或者让宝宝拿着笔涂鸦，培养宝宝精细动作发展。 2~3岁：这个阶段的孩子不仅可以单独活动每一根手指，也可以协调几根手指的活动。因此，可以有意识的给孩子玩拼图、穿木珠、魔力沙和黏土等需要动用一点点脑力的小玩具，提高孩子的进行动作完成能力。可以让孩子独自上下楼梯、金鸡独立、蹦蹦跳跳，改善孩子的身体协调性，改善前庭觉和本体觉能力。滑梯、荡秋千、攀爬架、浪板、跷跷板等，都是感统训练不错的选择，培养平衡技巧与双侧动作协调。 3~6岁 3岁之后，孩子的大脑对身体的控制能力更强，家长要让孩子多运动来提升身体的协调性和灵活性。比如，很多孩子喜欢钻来钻去，在楼梯里爬上爬下，那家长不必刻意阻止。除此之外，还可以有意识地引导孩子进行大运动的感统训练，比如，练习单脚跳，让他们跳起来用头去顶悬挂在空中的球等。而在精细动作方面，3-6岁的孩子双手协调性也有了较大的发展，已经具备了基本的动手能力，可以自己动手去做一些事情，比如穿衣脱衣，穿袜穿鞋，整理玩具，洗手吃饭。在日常生活中要有意识地通过一些训练精细动作的游戏，比如穿珠、夹豆、涂色、描线、拼图、剪纸等。 6~12岁 6~9岁：孩子平衡能力、运动能力有所提高，就可以鼓励参加各种球类活动，如排球、网球、乒乓球、羽毛球等，尤其是排球、网球和羽毛球，可以几个人对打，也可以对墙练习。要是想亲子互动强的话，可以与孩子一起玩抛球击掌，准备一个质量较轻的软球，将球抛向空中后击掌数次，之后接住球，击掌次数多者获胜。游泳也是这个年龄段训练感统的一种选择，在游泳过程中不仅全身都在动，身体的协调性和灵活性能够得到提高，而且由于水对孩子皮肤的特殊抚触作用，他们的触觉防御也会大大降低。 9~12岁：这个阶段孩子的问题更加突显，解决的难度也会变大，因此要把握好感统训练的最后阶段。家长可以利用周末时间带孩子进行爬山，这是一项能促进身体双侧协调类的感统活动。感觉统合是人类的本能，是一切能力的基础。这种有计划、有目的的感统训练，不仅可以改善孩子的动作协调性、注意力，还可以有效改善其因视觉、听觉、触觉功能障碍及语言交流障碍而引起的焦虑情绪。所以，请家长一定要在孩子还小的时候，帮助孩子把身体一切能力发展的根基，用针对性的感统训练打造好。想让孩子提前接受学习并融入社会生活做好准备，那么现在就和孩子动起来吧！阅读详细 >

福利活动丨一对一音乐治疗和感统课程，限时5折优惠！国内疫情偶有反复，按上级要求，停课期间我们潜心学习、讨论、教研、改进课程设计，为了庆祝成都解封、即将复课，我们决定针对新课程做一波福利活动！！！ 01 活动介绍福利来啦活动内容一对一感统课程一对一音乐课程 2021年9月30日前报名的学员均可享受限时五折优惠（即日起可预约，复课后即可上课。）活动参与方式分~享~本条推文至~朋友圈集~满20个~赞将截图发送给喜鹊老师即可参与报名 02 课程介绍｜感统训练｜适用人群：2-12岁儿童关于感统能力感统能力的发展是学习一切的基础。据大量科学调查研究表明，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已。严重感统失调，会导致日后读书、写字、日常体育运动都会很困难。感统失调不会随着年龄的增长自然消失，需要给予必要的矫正。感统失调的表现注意力不集中、学习困难、发育迟缓、不安好动、方向感差、有气无力、语言障碍、无指令回馈、精细动作差、动作不协调、眼神不对视、吃手／打人、胆小爱哭粘人、反应慢／笨手笨脚、社交差／兴趣狭隘、多字少字错写、记忆力差／学了忘、脾气暴躁／不合群专业感统训练体系我们引进台湾陈世钟实战专家团队感统课程，课程采用最科学、先进的美国爱尔丝感统训练体系，以尊重孩子个体差异性为前提，设计感统游戏。提升孩子8大能力人际交往能力、学习能力、语言发展能力、身体协调性、精细能力、自信心、视知觉注意力、动作发展能力｜音乐治疗课程｜适用人群：谱系障碍儿童、听障儿童音乐老师介绍毕业于四川音乐学院，音乐表演/音乐治疗双学位。国际注册音乐教育指导师（奥尔夫）。主攻自闭症，拥有丰富的临床工作经验。关于音乐治疗奥尔夫音乐教学起源于德国，它的创始人是德国近代著名的作曲家奥尔夫先生。奥尔夫先生更看到孩子学习的最大动力是兴趣，所以选择了游戏作为孩子授课的主要手段，将知识与训练编设在游戏中，让孩子在娱乐中接受教育、得到训练。音乐治疗课程将以音乐为主线，在有目标性的音乐活动中提升口语表达能力、情绪控制能力、眼神交流、肢体协调、学习专注力等，提高儿童情绪调节、感知觉运动、认知、沟通、社会性等五大不同发展领域的综合能力。音乐活动可以成为刺激儿童对周围环境的意识和人际反应的强化物，课程注重儿童的主动性和内在动力的提升，帮助孩子在轻松、愉快的音乐活动中自然习得。课程内容包含歌曲演唱、音乐绘画、即兴演奏等。 1.歌曲演唱：通过演唱儿歌、模唱的方式发展语言能力、学习表达，在参与音乐治疗的过程中，通过与他人的互动，促进回应性和主动性语言的产生。 2.声音感知：通过聆听音乐来体验情感，也可以是原始单纯的节奏感知，有时可以将语言进行音节拆分，加入节奏或旋律进行体验。 3.身体律动：通过身体模仿、形体训练、简易的舞蹈动作，身体在不同时间、空间、方位中的运动，配合即兴表演，使身心得到平衡协调发展。音乐会唤起人身体自然律动的潜能，在这种相互作用下维持对音乐的注意。 4.即兴演奏：在无音高或有音高的乐器上演奏，使儿童在音乐感知的基础上，通过器乐来表达自我。在团体器乐合奏中，也提供了与他人合作的机会，促进社会交往能力的发展。时间有限老师排课时间紧先报先安排哦！！！阅读详细 >

（三）简单又实用的孤独症家庭训练方法，家长学起来！前两期，我们我们讲了孤独症家庭训练方法之模仿能力训练和注意力训练。今天是孤独症家庭训练之→指令训练在自闭症早期干预中，指令训练是一切训练的基础。老师和家长都要采用科学的训练方法和技巧，来提高自闭症孩子服从指令的能力和训练效果，为后期的训练和整体能力提升提供良好的基础。在日常工作中，人们随时随地都在不断发出并接受指令、做出反应。自闭症孩子具有社会交往障碍，因此，干预训练的基础在于让他们听懂指令、理解别人的意愿，并做出正确的反应。在与自闭症孩子的交往中，我们首先要学习发出指令，通过指令进行干预训练，把握每一次与孩子说话的机会，把它当作训练的机会。在指令训练中，要注意经常会出现的问题 1、指令与模仿混淆指令训练是在自闭症儿童具备一定模仿能力的基础上进行的训练方法，但又跟模仿不同。在指令训练的过程中，有些训练者会在发出口语指令的同时，自己做出指令内容的动作，这是不对的。 2、易发出无效指令 (1)训练者发出指令后，孩子并不理会，也没有做出反应，训练者就不再坚持了。这相当于发出了个“无效指令＂。 (2) 在孩子没有集中注意力时发出指令。指令训练应遵循的原则自闭症孩子的训练贯穿于日常生活的方方面面，当家长期待孩子做出正确反应时，训练者要时刻注意和遵循发指令的以下原则 1、及时适时要让自闭症孩子对指令做出反应，训练者先要让他们听清指令。而自闭症孩子在训练时注意力很容易分散，家长要抓住他们们注意力集中的瞬间发出指令，才能让他们听清指令。比如，家长可以把孩子喜欢的东西拿起来放在自己脸边，发出指令“看我”。孩子一旦看家长，就再给一个指令(比如“拍拍头＂)，他完成后立即给他奖励。 2、准确扼要多数自闭症孩子在语言理解方面有障碍，因此，特训者师要熟悉每个孩子的不同情況，了解他们的语言理解程度，在对他们发出指令时，选择最准确的语言和最合适的长度。自闭症孩子对语言概念的把握存在机械性，不了解明确的内涵。所以，发出的指令必须准确扼要。 3、有必要性某些指令是由一连串动作组成的，如果孩子不能掌握连续动作，每个分步动作指令就很必要。但孩子要是已经能连续、熟练地完成过程中的所有动作，这些分步指令就没必要了。因此，家长要根据孩子对于件事情的理解和操作能力，来判断指令的必要性。 4、可实现性家长要对孩子做出反应的能力有一个正确评估，确保他能做出正确的反应。例如，一个连剪刀都不会拿的自闭症儿童，听到“剪个圆圈的指令，是没有可实现性的。也就是说，这是一个“无效指令”。而过多的无效指令会降低孩子对指令的反应速度，以及对训练内容的兴趣。提高指令有效性的因素家长在掌握了对自闭症儿童发指令的原则后，在训练过程中还有其他一些注意事项，来提高孩子的理解和反应能力。 1、环境单一，目标明确，避免过多刺激在训练自症孩子时，要确保训练的环境单ー，不要出现过多的让孩子分散注意力的物品，务必确保孩子集中注意力。 2、观察孩子的反应，给予必要的辅助家长每当一个指令发出后，都要给孩子一定的反应时间(5秒以内)，让孩子在大脑中处理听到的指令，但不能太久，否则他会忘记指令是什么。在孩子集中注意力后仍没做出正确反应时，适当给以辅助。 3、根据孩子的能力，把握语言提升原则在孩子语言的理解能力提高以后，家长要是仍用简单的语言发指令，对孩子语言水平的提高是丝亳没有帮助的。因此，一定要根据孩子语言进步的情，增加指令的长度和难度。具体训练步骤对自闭症孩子的指令训练有很多目标，其中最重要的是提高患儿的语言接受能力，听从大人要求。 1、让孩子安静下来，明白指令的意义训练者要先给孩子帯有具体背景内容的明确指令。例如，把一个积木放在桌子上并说“把积木给我”。 2、必要时给以适当辅助如果孩子不能听从指令，训练者可以给予视觉辅助；孩子要还是不能完成动作，训练者就要手把手地辅助。在进行手把手的辅助时，通常有第二位训练者，从孩子身后给予辅助。一旦孩子正确完成，就给予奖励。 3、逐步撤消辅助如果孩子在十次中能有八次完成训练者要求的指令动作，就说明他已经基本能接受该指令。接下来，训练者就可以逐渐撤消辅助，比如，先慢慢取消手把手的辅助，但仍保留视觉辅助。在孩子适应之后，完全取消视觉辅助，帮孩子在口头指令下独立完成动作。 4、教孩子区别不同指令在孩子进行指令训练时，常常会出现指令的混淆，这时训练者要及时给予纠正，明确告知孩子“不对”，并在孩子做出正确动作时给予奖励具体训练方法举例指令项目和模仿项目有一些很相似，当孩子通过至少3－5个模仿项目后，就可以把已通过的模仿项目列为听从指令的项目，比如，拍手，在模仿中的拍手和指令中的拍手是不同的，这点需要注意：模仿拍手时，发语言指令:这样做，然后要示范拍手的动作指令拍手时，发语言指令:拍手，并且，不做示范动作。我们可以看出，模仿时儿童只要跟着做一样就可以了，但指令时增加了难度，没有示范，儿童要把“拍手＂的语言指令理解为动作，并且做出来，这就需要对于语言的理解力了。具体操作方法（1）指令：拍手准备：此时儿童已经具备一定的模仿能力至少可以通过3-5个粗大动作模仿项目。奖励物放在儿童不易看到摸到的地方，避免令其分心发指令之前。确保孩子眼神看着家长。指令：在眼神注视的时候，口中说:拍手；行为：等待儿童1-2秒，期待他做出拍手的动作；若儿童在你意料之外做出了错误动作，要低头避开他的眼睛，然后重新发；指令辅助：根据孩子能力从肢体辅助-手势辅助-眼神辅助，逐渐降低辅助等级；社会强化：你真棒，你会拍手啦!物质强化：快速给予奖励。（2）指令：把XX给我准备：寻找儿童熟知的物品作为教具，玩具等。但最好不要用食物作为教具，避免儿童因为食物诱惑拒绝服从这个指令。把玩具(如，积木)放在桌子上，儿童较易拿到的地方。发指令之前，确保儿童眼神看着家长。指令：在眼神注视的时候，口中说:把积木给我；行为：等待儿童1-2秒，期待他把积木拿到家长；手上辅助：根据孩子能力从肢体辅助-手势辅助-眼神辅助，逐渐降低辅助等级；社会强化：你真棒，你把积木给我啦! 物质强化：快速给予奖励。（3）其他扩属项目任何想要儿童服从的指令都可以作为项目来训练。但前期，最好用他平常能够听得懂井且愿意服从的指令来训练，便于提升成功率。指令语言要清晰明确，避免太长或太复杂的指令。当儿童可以完成一步指令后，可增加指令难度及数量，变为二步指令、三步指令如:把饼干放进盒子，把盒子装进抽屉里。总之，在自闭症早期干预中的指令训练中，家长应遵循正确的原则，按科学步骤和个体特点进行，同时，要给予孩子更多关爱，而不是溺爱。阅读详细 >

（二）简单又实用的孤独症家庭训练方法，家长学起来！上一期，我们讲了孤独症家庭训练方法之模仿能力训练↓ （一）简单又实用的孤独症家庭训练方法，家长学起来！今天，我们要分享孤独症儿童家庭训练方法之注意力训练。注意力短暂、易分散，是自闭症儿童在生活和学习中最突出的问题。注意力的形成和发展与神经系统的发育有关，也与后天的教育有关。因此，除了老师给孩子专业的训练辅导外，家长们也可以通过一定的家庭教育训练来改善自闭症儿童的注意力，下面分享一些训练技巧和训练游戏，家长们可以学起来。训练游戏一针对弱一点的小朋友能力弱一点的小朋友的训练游戏。 01 培养孩子关注周围的行为习惯在日常的家庭生活中，无论给他什么东西，首先要叫孩子看一看，摸一摸。在日常生活的各个环节中(起床、穿衣、洗脸、吃饭)，要一边帮助孩子，一边要求孩子注意正在进行的活动，而不能让孩子像个小木头人一样任凭你伺候他。在外出的各种活动中，你要带着巨大的热情去诱导孩子，帮助孩子观察周围的人、物、发生的事情。他不懂，你可以讲给他听，拉着他的手去指、去触摸。也可以带上他学习过的卡片，在大背景下去配对，去辨别他已经初步了解的事物，慢慢养成孩子关注周围世界的行为习惯。 02 利用无意注意去发展有意注意自闭症儿童对事物的注意，更多是无意注意，即：并非自己有意的注意。比如，他会长时间地专注于某项活动或玩他自己的游戏，或者特别钟情一件依恋物，但却很难有意识地去注意人或某件物品。在训练中，我们可以利用儿童喜欢的物品或食物，用条件交换的方式去引导儿童注意学习目标。在他注意力集中的瞬间发出指令，使他马上注意学习目标(人、物、活动)，等他做出正确反应之后，立即给与奖励。训练开始，用他喜欢的物品去调整情绪；下课后，又把那些物品作正强化物奖励给他。对于理解力较好的孩子，则可以采取事先许诺的方式，告诉他，做好了事可以得到什么，去帮助他学会控制自己的注意力。 03 设计训练注意力的活动、游戏与注意力训练有关的活动有： ①寻找被藏起或被掩盖住的物品：投球、套圈、打保龄球、走迷宫等。 ②追踪移动的物体，如气球、泡泡、滚动的球。 ③所有桌面的活动，如穿珠、插片、涂色、辨别、配对、分类等，都具有训练注意力的功能，家长在家只要充分利用它们，在训练中，手疾眼快，看到孩子的注意力分散了，就马上调整。训练游戏二针对能力较好的小朋友 ①玩纸片游戏目的：锻炼注意力高度集中和快速反应能力取三张不同的图片，随意排列于桌上，如从左到右选取一张要记住的图片，让她盯住这张图片，然后把三张图片倒扣在桌上，由家长随意更换三张图片的位置，然后，让孩子报出所选出的那张在哪儿。如孩子猜对了，就胜，给予奖励。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加图片的数量，变换图片的位置的次数和提高变换图片位置的。 ②萝卜蹲目的：训练注意力的敏捷性家人和孩子一起玩游戏，爸爸代表红萝卜，妈妈白萝卜，孩子代表黄萝卜。爸爸或妈妈喊口令：“红萝卜蹲，黄萝卜蹲，白萝卜不蹲。”喊哪个蹲，哪个要快速蹲下。喊另一个，前一个要快速站起。未按口令动作就算失败。(也可以由孩子来发令。) ③圈字游戏目的：可训练视觉的注意力很多很多的数的数表，然后让孩子把下列数字7全部打圈。例如：907472002582058205820581242563514252123...... ④什么东西不见了摆出几样东西，让孩子看上1—2分钟，再让孩子闭上眼睛，拿掉其中的一个或两个东西，再请孩子说说什么东西不见了。如：准备一些彩色的笔，家长可按颜色摆好，比如：黄色、红色、蓝色、绿色、紫色、粉色、黑色……先让孩子观察几分钟，然后让孩子闭上眼睛，家长从中拿走一只彩笔，让孩子观察缺少的是哪个颜色的彩笔；也可打乱彩笔的顺序，让孩子重新按刚才的颜色顺序排序。 (提示：可先从少数几个东西开始，等孩子记忆力增强后，再逐渐增加东西的数量和拿掉的数量。) ⑤盖瓶盖这是一个配对游戏，家长把家里的各种大小不同的空塑料瓶的瓶身和瓶盖放成两堆，让孩子来配对，给瓶子“戴上合适的帽子”。瓶盖的大小要区分明显，在动手操作中加强孩子观察的注意度，同时还能锻炼小手的肌肉。当然如果孩子拧盖子太困难时，我们可以先要求孩子把盖子扣上。 ⑥摞杯子准备5 ～ 6 个颜色各异的塑料杯子，让孩子一个一个地往上摞。提醒他，不要将杯子弄倒。这可以有效延长注意力的时间，还能培养他的调控能力。 ⑦卡片配对准备几对不同图案的卡片。妈妈从里边抽出一张卡片，让孩子迅速找出另一张相同的卡片。这对培养孩子的注意力和观察力很有益处。 ⑧接数游戏准备：数字卡片若干。游戏时，家长出示1-10的数字卡片，孩子看后逐一读出数字。首先了解数字的排列，并加深其印象。接着提出要求，家长说出几个数，孩子接着往下数与家长一样多的数，例如：家长数1、2、3，孩子数4、5、6；家长数6、7，孩子接下去数8、9。 ⑨穿木珠目的：锻炼视觉注意和动作注意准备各种颜色的小木珠十几颗和两根细绳。如果此时孩子已准确认识了红、黄、绿等颜色，还可把各种颜色的木珠分开，按一定的规律将同颜色的两颗或三颗穿在一起，妈妈先穿好一串颜色间隔开的珠子，让孩子模仿，穿出一串相同颜色间隔的珠链。 ⑩挑豆子找一个盘，盘中倒满黄豆，并在黄豆中放其他豆类，如绿豆，红豆，玉米粒等。让孩子找到其他豆类。阅读详细 >

（一）简单又实用的孤独症家庭训练方法，家长学起来！孤独症患者一旦确诊，应尽早接受专业的干预训练，否则多数患者成年后无法独立生活和工作，甚至终生需要家人照料，给家人带来巨大的压力。孤独症的干预训练是一个长期且艰苦的过程，除了专业的干预训练外，家庭训练也是孤独症孩子康复训练的重要组成部分。但是对家长来说，家庭训练是一件既费脑又辛苦的事，孩子配合度也很低，做起来真的太难了。今天我们分享几个，简单又实用的家庭训练方法，可以从多方面提高孤独症孩子的能力，帮助家长减少一些忧虑。第一点学会模仿儿童的大多数行为，并不是通过直接的实践、接触获得的，而是通过观察学习到的：看到他人的行为和该行为带来的后果，产生共鸣，从而学习或改变自身的行为的过程。人类的观察与模仿能力是与生俱来的。儿童时期和父母学习穿衣、洗漱、吃饭，模仿父母说的话甚至语音语调；在学校模仿老师和同学；看电视时模仿动画片里面的人物说话……我们天生就会模仿。研究表明：当有人向儿童示范如何模仿，并且他们发现自己的模仿是有回报的时候，他们会有更强的动机去模仿。孤独症儿童也具有模仿能力，但是，孤独症儿童学习能力较差，本身的动机较弱，很难通过自己的观察学习获得一些技能。这就需要老师和家长对其展开训练。模仿是一切训练的基础，孤独症儿童认知、感知、语言、动作、社交的训练都离不开模仿能力。因此，在早期干预中，训练模仿能力是十分必要的。儿童模仿的内容除了声音模仿之外，还有动作模仿。动作模仿包括：粗大动作、精细动作、表情、手势等。声音模仿包括：单音、词汇、句子和声调模仿等等。 # 模仿的目的 # 1. 模仿是学习其他重要技能的基础 (例如，口头表达、游戏、社交、自助等) 。 2. 模仿是提供示范辅助的基础。 3. 模仿可以促进孩子和家长之间的关系。 4. 模仿可以培养对环境的意识。 5. 模仿有助于培养专注技能。 6. 模仿是个简单的任务，可以用来建立或重建服从性和注意力。它使儿童更容易获得强化。训练方法/技巧: 1、简单操作模仿从简单的操作物品开始，一个物品一个物品地教，让孩子开始学会独立模仿一个动作。学会一个动作后，再引入其他物品干扰。每一个物品最好教多种操作，这样才能区辨。例如，对勺子的操作，除了勺起碗里的饭，还能搅拌碗里的汤，还可以用来勺盘子里的菜。其他训练方法举例：把积木放入容器中、用棍子敲桌子、梳头发、扔球、弹琴、接电话、吹哨子…… 2、表情模仿孤独症儿童的表情往往僵硬、不自然，因此在训练中要注意兴趣优先。用儿童喜欢的事物来引起儿童的一些表情，在自然的情境中模仿表情。例如，宝宝（最好叫名字）开心到处乱跑的时候，家长马上说：“宝宝真开心，宝宝笑！”并马上模仿笑的表情让儿童看。在遇到经常见面的小朋友时，家长说：“遇见朋友真开心，宝宝开心了就会笑。”并做出笑的表情。或者在其他特定的情境下模仿表情。例如吃饭时，儿童遇到不喜欢、想拒绝的食物，家长会做出“皱眉，摇头”的表情，并说“不，不喜欢”。外出时遇到喜欢的东西，家长会做出惊喜开心的表情，并说“哇！真好看！”让宝宝模仿。其他训练方法举例：惊喜时睁大眼睛、不开心时嘟嘴…… 3、手势模仿很多孤独症儿童的语言发展并不是很好，这时候手势动作就变得十分重要。例如，宝宝不会用摆手或摇头来表示，总以哭闹表达拒绝，家长该怎么做呢？家长可以拿出两种食物，一种是宝宝爱吃的食物A，一种是宝宝讨厌的食物B。家长把B拿到宝宝面前，并问：“宝宝想要吃B吗？”宝宝开始出现情绪问题并想回避，这时家长说：“哦，宝宝不想吃。”并同时做出摆手的动作，把B拿回来。再问一次：“宝宝要吃B吗？”然后辅助宝宝做摆手的动作并说“宝宝不想吃。”随后把宝宝喜欢的A给他。需要注意的是，每次训练只能选定一个动作作为目标行为，当儿童做出目标动作后要马上给予强化。手势模仿也可以在游戏中进行，选择儿童感兴趣的游戏增加干预的趣味性。其他训练方法举例：举起手臂要抱抱、挥手说再见、拍手表示好…… 关于动作模仿，一定要记住，从简单操作物品开始，训练粗大动作，从简单的活动模仿，泛化模仿其他人的动作、模仿精细动作、模仿系列动作，按步骤分阶段进行。然后，要抓住黄金干预期，尽早进行模仿训练，为儿童学习其他能力打好基础。模仿能力要有，模仿动机也很重要，多给儿童制造一些“小麻烦”鼓励他们寻求帮助。模仿训练要融入到生活中，把握活动节点进行模仿训练，融入生活的训练往往效果更好哦。阅读详细 >

从认知和语言几乎为零到会简单沟通，2岁听障宝宝做了这些！小勋快2岁半了，这个年纪的孩子，父母都在开始操心找幼儿园了。可是，小勋的父母还在操心小勋说话的问题。小勋刚出生的时候，在父母看来，跟其他可爱的宝宝是没有什么不同的，可是慢慢的，同龄孩子都能开口说话了，小勋依然不说话，只能叫爸爸妈妈，发音也不是很清晰。父母以为，孩子只是说话比较迟。直到小勋两岁多了，同龄孩子都能说会道了，小勋说话依然没有太大变化。小勋妈妈开始意识到，小勋跟别的孩子不一样。她带着小勋去医院检查，结果是小勋天生听力受损，只有一点点残余听力。听是说的基础，听不见自然就不会说，所以到小勋2岁多，他的语言表达和认知几乎都是没有的。医生建议佩戴助听器并找专业机构训练，并且越快越好，现在还是黄金干预期。所以在小勋带上助听器的第9天，小勋就来到了百灵鸟机构上课，刚到机构的时候，小勋几乎什么都不懂，跟他说什么话，也没有太大的反应，情绪也没办法控制，玩具也不知道该怎么玩，东西拿起来就丢。针对小勋的情况，制定的训练方法还是练习发音和提升认知同时进行，把构音和语言认知巧妙地结合在游戏中。发音的训练，先从最简单的送气音开始，语言从一级词汇到短句，再结合一些生活中常见的事物，逐步让小勋开口说话，主动表达。（小勋在上课）（小勋在上课）上了三个多月课后，小勋的语言表达和认知都进步了。认知方面，很多东西他都会分辨了，会指认常见的动物，水果，蔬菜和食物，让他拿什么他都能去拿了；语言方面，能跟着复述词语，会简单表达我要什么。我印象很深刻，当小勋第一次说出一句完整的句子时，小勋妈妈激动的哭了，她说：孩子两岁半了，终于会说句子了，我真的好开心！小勋妈妈说，现在小勋在家里，会主动表达，要或是不要，会说我要什么或者我不要什么。 ● 小勋训练一段时间后视频 ● 训练视频▽ 几个月的干预训练，虽然小勋言语和认知依然很弱，但是小勋妈看到了孩子能听懂她说的话，开始主动跟她交流、跟她表达，她已经很欣慰了。她只希望小勋可以跟其他孩子一样，以后可以正常上学和生活。最后强调一下：儿童时期一定要注意听力筛查，如果听力障碍没有被及时发现并采取有效干预措施，会对儿童各个方面的发展产生不同程度的影响，比如言语发育落后及认知落后问题，更为严重者甚至会影响儿童情感、心理和社会交往等能力发展。对于每年诞生超过3万的听障新生儿，0-7岁是最佳的治疗阶段。7岁前若能接受治疗，90%的孩子可以通过植入人工耳蜗或佩戴助听器，进行有效的语言康复训练，从而能与听力健全的孩子一样，进入学校学习。阅读详细 >

我的孩子，不管他是怎样的，他都是我的孩子！ “生下一个不那么想要的孩子是一种怎样的体验？” 在这个很多人都不愿意生孩子的时代，这个话题其实一直都在被讨论。看到一些网友分享的故事，最能引起共鸣的大概就是养育了一个有障碍的特殊需要孩子。我相信，来到我们机构的每一位母亲，对于这个话题都深有感悟！可是，不管孩子是否存在一定的缺陷或不足，从呱呱坠地的那一刻起，就成了母亲此生最大的牵挂。在百灵鸟机构，我们看到的每一个母亲都是伟大的，每一位孩子是妈妈最珍贵的礼物。不管遇到多大的问题，她总是最相信孩子的那个人。今天，是一年一度的母亲节，谨以几个温馨小故事，祝妈妈们永远健康、幸福、快乐。我就是她的礼物记得我曾问过她：看到我的第一眼是什么感觉？她说：这丑小孩是我生的吗？我笑她“你真是我亲妈”，但没想到过了会她又说：这丑小孩虽然丑，但她是老天送给我最好的礼物。自从那以后，我便经常回去看她，毕竟我是她的礼物呀，只有我的出现才能让她笑得那么开心、那么甜。人类幼崽的母亲节礼物，是我本人了。你开心，比什么都重要我今年30，单身3年，上周脱单了。决定告诉我妈…… 我：“妈，我谈恋爱了。” 她说：“好事儿呀好事儿呀，对方哪里人？哪年的？干啥的？” 我：“外省的，在本地发展，比我小一岁，普通打工人。” 她问：“在本地买房买车了吗？” 我：“还没呢，潜力股，妈你不会介意吧……” 她说：“哦……这样啊”。“那他对你好吗？跟他在一起你开心吗？” 我：“开心呀，他对我很好，我感觉遇到了对的人。” 她说：“那就好，只要你开心，比什么都重要。你喜欢的人，妈妈也会喜欢的。” 那一刻，《你好，李焕英》的台词闪现脑海：“我的女儿，我只要她健康快乐就行了。”我突然猛虎落泪…… 比泪点来得早，比对白藏得深， “爱你”这件事，一开始就注定了。 ——《你好，李焕英》每位母亲，都曾是少女说到底，每个妈妈，都曾是一个天真浪漫的少女，走路蹦蹦跳跳，内心幼稚善良，有着少年时期的甜蜜恋爱。会跟闺蜜吐槽到深夜，会犯错，会有小脾气，也会因为想赢曾拼尽全力。可一旦成了妈妈，仿佛这一切都将不会再有了。妈妈是强大、万能、无私、神圣的，就像我们小时候总会说的“妈妈是超人，无所不能。” 从成为妈妈的那一刻开始，她就只有一个愿望：希望自己的孩子，可以健健康康，快快乐乐的成长。如果还有一次生命，每个女人，或许都愿意重新活一次，让生命精彩纷呈。但母亲却不会。因为她们不愿意错过自己的孩子。孩子是今生缘分，是上天赐予的礼物。天底下的妈妈，大多是这个样子。希望我们能对她包容，给她体谅。别让她在倾尽全力后，只落得满腹委屈。想妈妈了，就坦然相告，就回家陪伴，就认真倾听，就深深拥抱。人生总是阴晴无常。愿此生与妈妈，好好度过当下时光。别人不相信你妈妈相信你 “好好照顾她”的约定食言的总是自己 ——《麦兜，我和我妈妈》祝所有母亲，节日快乐❤ 阅读详细 >

百灵鸟参加中国·成都国际康复福祉博览会暨残友嘉年华活动 4月8日，为庆祝建党100周年和纪念《中华人民共和国残疾人保障法》实施30周年，以“健康生活·融合康复”为主题的2021中国·成都国际康复福祉博览会暨残友嘉年华活动在成都世纪城新会展中心开幕。四川百灵鸟言语训练中心作为残联定点机构受邀参加了此次会议。本次活动总面积12000平方，精心布局医疗康复、社区康复、教育康复、职业康复、运动康复5大展区及残友嘉年华融合式体验展区。这次活动从康复理念、设备、路径、助残机构等方面，集中展示医疗康复、教育康复、职业康复、社区康复、运动康复等内容，是一次残疾人及其亲友集中、全面、直接、快捷了解和咨询康复的难得机会；是一次残疾人工作者现场直观学习的难得机会；是一次地方残联和专业助残康复机构对接、引进、合作洽谈的难得机会。现场学习资料来自全国各地的各类参展机构共计106家，其中助残企业64家，专业的康复中心(医院)14家，高等院校(特殊教育学校8家)，专业助残社会组织20余家。大家都抱着同样的目的积极参与了本次活动，并在活动中展开了良好的交流和互动。活动开幕式上，承办单位、助残公益组织代表孙洪伟分享了他历尽艰辛的康复之路和筹办本次活动初心。因地震致残的残疾人代表刘敏也讲述了她在康复路上的经历。他们的分享让我们更加确信，很多很多的特殊人群，都需要正确的、正规的干预和康复治疗，不管是孤独症还是听障人士，他们作为最需要关注的特殊人群，作为康复机构的我们，对他们有义不容辞的责任。通过本次活动的学习和感悟，我们深感责任重大，还有很多人需要帮助，还有很多东西需要学习，但我们相信，在“一切以学员为中心”的企业使命下，四川百灵鸟言语训练中心一定会为特殊群体带来新的助力！阅读详细 >